近年来，高校毕业生就业形势十分严峻，毕业生中存在一部分就业困难学生群体，他们缺乏职业生涯规划，就业动力不足，就业能力欠缺，在就业过程中遇到更多的障碍与挑战。
一、案例简介
学生小强，男，22岁，大四材料类学生，西部经济落后地区生源。正值秋招期间，班级同学都在准备就业，班长反映班级同学小强一直呆在宿舍，不去参加招聘会。通过了解，发现小强思想上不积极，没有制作简历，逃避就业，缺乏明确的就业目标，也不具备就业竞争力。
二、案例分析
这是一例因学生缺乏就业动力和就业技能引发的就业困难问题。
三、案例关键点
通过分析，具体有以下几个原因：
一是思想上不积极。经过和小强谈心，发现他还没有准备个人简历，也不去参加招聘会，整日呆在宿舍，思想上逃避就业。
二是缺乏就业能力。通过与班委和本人沟通，发现小强性格内向，语言表达能力较差，不了解目前就业环境、企业招聘要求等，缺少就业核心竞争力。
四、解决思路与实施办法
（一）搭建沟通桥梁，激活就业动力。沟通过程中，小强讲述家乡来自西部经济落后地区，父母希望小强毕业后回到家乡，考公务员或者找一份稳定的工作，小强则向往大都市，家庭就业观念存在分歧，但看着身边的同学陆续收到offer，内心还是比较焦虑的。通过耐心的询问和倾听，对学生的现状表示理解，同时告诉学生不要焦虑，学校、学院都在积极开展招聘会，对接用人单位，只要想找工作，一定可以找到的。同时笔者也积极的同小强父母进行沟通，讲解目前行业就业现状，材料类企业主要集中在经济发达地区，希望父母尊重和支持学生就业意愿，以积极的态度对待学生的决定。引导学生掌握正确的沟通交流方式，学会换位思考，对父母多些理解与宽容。
（二）开展就业指导，提升就业竞争力。首先运用start成就故事法，让小强讲述一段在校期间印象深刻的事情，帮助学生进行自我探索，挖掘自身优点。小强讲述了大二阶段与老师、同学共同完成实验课题的过程，发现小强热爱所学专业，善于发现问题，做事踏实认真，具有很强的团队合作能力。其次让小强进行霍兰德职业兴趣测试，发现小强属于现实型（Realistic），更愿意与物打交道，喜欢进行操作方面的工作。运用SWOT分析，从宏观、中观、微观三个角度，分析了当前材料类就业地分布、薪资待遇、岗位需求等，充分了解就业市场和需求。运用SMART目标设定法，根据小强的职业兴趣、能力、价值观等，确立切实可行的职业目标，如新能源类企业-工艺工程师岗位。最后运用企业招聘的岗位说明书，讲解如何通过招聘岗位信息撰写简历，对学生进行了面试指导，帮助小强提高表达能力和应变能力。
通过交流指导，小强就业意愿大大提升，主动询问了近几届毕业生的就业状况，锁定了具体就业目标企业，积极参加招聘会。笔者也帮助学生推荐了几位目标企业就业的学长，更加详细的了解公司及岗位要求。通过近一个月的努力，小强陆续拿到了多个offer，日常也会主动和家人沟通工作进展，最终选择了一家与自己专业高度匹配的上市公司入职，开始了职业生涯的新篇章。
五、经验与启示
毕业生就业形势日趋严峻，要格外关注大四毕业生的
就业困难群体，尽早进行就业指导帮扶，提升就业技能。
（一）尽早筛查，识别就业困难群体。要通过日常观察和问卷调查等方法，尽早识别班级就业困难群体，分析就业困难的原因和深层次因素，针对身体状况、技能水平、家庭因素等多种原因，建立一对一帮扶台账，分类指导帮扶。
（二）深入沟通，激活就业动力。本案例学生主要是因为思想上不积极、缺乏就业能力，进而导致就业动力不足。要通过深入沟通交流，与学生达到共情，赢得学生信任。挖掘背后的家庭、环境等因素，搭建家校沟通桥梁。通过讲述行业资源优势、学长学姐就业故事等，帮助学生卸下思想包袱，激动就业动力，重拾就业信心。
（三）多措并举，赋能学生成长。就业指导帮扶是一个系统性的过程，要运用好霍兰德职业兴趣测试、SWOT分析方法、SMART目标设定法、成就故事法等，帮助学生寻找自身优势，确定职业兴趣、目标，进行合适的职业选择。通过开展简历问诊、面试指导等多种形式，进行就业技能专题培训。通过邀请用人单位hr进课堂、带领学生去企业参观实习等多种方式，“请进来＋走出去”相结合的思路，给学生提供更多实习实践机会，拓宽就业渠道，提升就业核心竞争力，实现高质量就业。
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