【个人经历】 张莉，女，汉族，1982年11月生，中共党员,江苏科技大学张家港校区辅导员，发展与教育心理学专业硕士，讲师，国家二级心理咨询师、中国心理学会注册助理心理师。现任张家港校区学生工作部心理健康教育中心主任，累计带教8届本科生，550余人。曾获评江苏省大学生心理健康教育工作优秀工作者，江苏省计生协工作成绩突出个人，荣获江苏高校辅导员职业能力大赛复赛三等奖，江苏省高校团体心理辅导比赛苏南基地二等奖，校首届辅导员职业能力大赛二等奖等，个人荣誉累计40余项。在省级以上期刊发表论文16篇，其中核心5篇，SCD收录3篇。作为副主编出版心理健康教材2部，指导本科生创新项目3项，获评优秀指导教师。主持完成市厅级科研课题2项，中国计生协及苏州计生协青春健康教育项目8项，参研市厅级科研课题5项，校级课题2项。 
【工作思路】 在辅导员岗位上，张莉始终坚守着“从心出发，立己达人”的使命与追求，积极打造“心理学+”育人体系，将心理学有机嵌入学生工作各环节，致力于把每一位学生培养成为“幸福的进取者”。她积极构建“心理学+”成长模式，以爱心和专业精神为引领，努力走入学生的内心，做他们心灵的守护者与成长的坚定支持者；她着力建设“心理学+”防护网络，坚持全方位、全过程、多举措地开展心理健康教育工作，为校区师生织密、织牢心理健康“防护网”；她努力搭建“心理学+”育人平台，主持“张莉心理名师工作室”，将工作实践与理论研究相结合，不断提高科研与专业水平，努力实现辅导员工作的职业化和专业化。 
【育人实效】 自2007年从事辅导员工作以来，张莉一头扎进学生工作，并将“从心出发，立己达人”作为自己的使命和追求。 一、积极构建“心理学+”成长模式 张莉常说，心理学是她的真爱，她用这份真爱服务学生。她带班级学生一起做团体心理活动，帮助新生快速适应大学生活，增强班级凝聚力；她结合心理测试、无领导小组讨论等方式，选出来的学生干部深受同学们信任；她运用专业心理知识，通过绘画心理分析、学生的个人成长报告、谈心谈话等，敏感地发现他们的潜在问题，及时疏解，点亮每个学生心里的正能量的光。 近三年，她所带班级18校区物流和19校区物流连续获评“江苏省省级先进班集体”，22校区工商获评“校先进班集体标兵”，19校区物流考研率达到40.7%，为校区商学院历年最高考研率；所带学生获得国家奖学金、江苏省省级三好学生、“百蝶杯”全国大学生物流仿真设计大赛特等奖、全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛全国总决赛一等奖、全国大学生英语竞赛C类一等奖等诸多奖项，涌现出一批优秀的学生干部。她个人获评校级“优秀辅导员”1次，“优秀班主任”1次，“考研工作优秀指导教师”1次。 二、着力建设“心理学+”防护网络 关心学生的心理健康问题，是张莉在辅导员工作中的重点。她与有心理问题的学生谈心，引导他们走出心灵的阴霾；她在寒冬凌晨寻找失恋的学生，让他们在难过的境遇中感受到温暖；面对突如其来的新冠肺炎疫情，她制作“心理战疫”推文、微视频，纾解疫情给学生带来的恐慌和压力。从班会到讲台，从谈心谈话到课堂讲解，她用专业思维守护着学生的心理健康。 在担任张家港校区心理健康教育中心主任期间，她全方位、全过程、多举措地开展心理健康教育工作，年均组织心理健康教育活动二十余场，主编心理健康报《心海》90期，引领青年大学生关注心理成长。在苏南地区高校各类心理健康活动中组织得力，多次获得优秀集体称号，个人多次荣获“苏南地区高校大学生心理漫画大赛优秀指导教师”。她认真组织做好新生心理普查与约谈，完善“学校-学院-班级-宿舍”的四级预警网络，做细做实“宿舍”最小单元的心理摸排工作，为校区师生织密、织牢心理健康“防护网”。 每当遇到危机个案，她总是第一时间赶到现场及时处理，主动与班主任、家长、医院进行多方联动。近三年，她处理的心理危机事件达47起，没有一名学生因心理问题导致死亡等极端事件发生，荣获“江苏省大学生心理健康教育工作先进工作者”称号。 三、努力搭建“心理学+”育人平台 她依托“张莉心理名师工作室”，努力搭建“心理学+”育人平台。 一是建立高校青春健康教育“宣传台”。她培养了近500名青春健康同伴教育主持人，利用团体心理活动形式开展青春健康同伴教育。活动连续3年入选中国计生协青春健康高校项目，她连续4年获评“全国大学生预防艾滋病知识竞赛优秀指导教师”称号，连续6年获评“苏州市青春健康校企行优秀指导教师”，学院获评“2018-2022年苏州市计生协青春健康校企行先进高校”，因十余年来在青春健康教育方面的突出贡献，获评“江苏省计生协工作成绩突出个人”。 二是打造心理专兼职队伍能力提升的“培训营”。她深知，只有不断提高自身能力和素质，才能更好地为学生服务。通过努力，她荣获第五届江苏高校辅导员职业能力大赛复赛三等奖，校首届辅导员职业能力大赛第二名，江苏省高校团体心理辅导“精彩活动”苏南基地二等奖。她成立“张莉心理名师工作室”，为辅导员们提供学习和交流平台，带领工作室成员积极参加心理培训与督导，提升心理专业技能，工作室成员连续两年获得苏州市心理咨询师职业技能比赛特等奖。同时，她积极开展辅导员、班主任、心理志愿者和心理委员的心理工作技能培训，有效推动兼职心理健康队伍建设。 三是培育高校心理健康教育的“研究站”。她和同事们一起编写《大学生心理健康教育》教材，聚焦于高校心理健康教育，开展调查研究与对策分析。在省级以上期刊发表论文16篇，其中核心5篇，SCD收录3篇，论文在校辅导员工作论坛中6次获奖。主持及参研市厅级科研课题7项，校级课题2项。她说，做学生工作要有问题意识，不断研究并形成可推广的成果，才能真正成为幸福的进取者。
【经验总结】 十多年来，张莉用她对学生的热爱和对专业的执着，致力于成为学生发展的守护者和成长的引领人。为了实现这个目标，她苦练内功，坚持走专业化、职业化的道路，希望能够更好地帮助学生解决他们在不同阶段面临的问题，每一名学生的进步和成功，都是她最大的幸福。 她通过心理名师工作室，让更多有生力量加入专兼职心理工作队伍，守护学生的身心健康。这份初心和使命感，让她在教育的道路上越走越远，也让她成为学生们心中最稳定的依靠。 用爱和专业精神来对待每一个学生，用热情和执着来追求自己的梦想。这就是张莉老师，一位心中有光、眼中有爱、手中有力的辅导员。在她的引导下，学生们一定能够在成长的道路上勇敢前行，成为幸福的进取者。 | 
